اثر استراتيجية المحطات العلمية في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة علم الاحياء

أ.م.د. سالم عبد الله سلمان, مروة باسم صالح

Abstract


هدف البحث الى معرفة (أثر إستراتيجية المحطات العلمية في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة علم الأحياء ولتحقيق هذا الهدف لابد من التحقق من الفرضيةالصفرية الاتية:

  • لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن بطريقة استراتيجية المحطات العلمية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل لطالبات الرابع العلمي في مادة الاحياء.

اختار الباحثان التصمبيم التجريبي ذو الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة)، اقتصر البحث على طالبات الصف الرابع العلمي في اعدادية الدجيل للبنات اذ اختيرت طالبات الشعبة (ج) للمجموعة التجريبية التي درست بطريقة استراتيجية المحطات العلمية وطالبات الشعبة (ب) للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية وتم الاختيار بطريقة التعيين العشوائي بواقع (61) طالبة بلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (31) طالبة والمجموعة الضابطة (30) طالبة وتم اجراء التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالاشهر، التحصيل الدراسي السابق، المعلومات الاحيائية السابقة، الذكاء، اختبار التحصيل) ثم أعدت خطط التدريس لمجموعتي البحث حيث قام احد الباحثين بتدريس المجموعتين بنفسه خلال مدة التجربة التي استمرت (12) أسبوع من الفصل الثاني للعام الدراسي (2016- 2017).

اعد الباحثان اختبار التحصيل مؤلفا من (50) فقرة تمثلت في الأسئلة الموضوعية، تم التحقق من صدق الأداة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين، وقد جرى تطبيقها على عينتين استطلاعيتين أحدهما لمعرفة مدى وضوح الفقرات وزمن الأجابة والأخرى فكانت لغرض تحليل فقرات الاختبار احصائياً لاستخراج معامل الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة، فضلا عن استخراج الثبات.

اظهرت النتائج الاحصائية باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الاتي:

  • وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل.
أشارت النتائج الى وجود أثر أيجابي للتدريس باستراتيجية المحطات العلمية على التحصيل، وبناءٍ على ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.

Full Text:

PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 International Journal of Human Sciences Research - المجلة الدولية لأبحاث العلوم الإنسانية

 
                                                                  e-ISSN 2414-794X
                                                                  p-ISSN 2518-5527